英格兰西部大学的研究人员(UWE Bristol)正在调查如何在学校使用社会智能机器人来支持年轻自闭症人士。

与此前的研究不同,这主要专注于在实验室内的自闭症人员测试机器人和控制的环境中,UWE Bristol研究将在学期期间为特殊需求学校提供和评估社会智能机器人。

该研究项目涉及来自教育,机器人和架构领域的学者,将于11月开始在调度为Spring 2021的教室中安置机器人。

研究人员将在萨默塞特的特殊需要学校与学生和教师密切合作,以设计项目,并确保机器人满足他们的需求。在两个月的过程中,机器人将被置于学校的各种课程,其中它将由研究团队成员经营。

机器人将参加定期教学,并与儿童互动以支持教师的活动。这将使研究人员有机会观察和了解机器人如何最好地由学校参与学生,以及他们的教师,社会和学习机会。整个项目中还将在整个项目中到位清洁和卫生措施,以确保机器人是Covid-Secure。

社会智能机器人,被称为胡椒,能够在一系列简单的社会和体育活动中加入儿童,如故事讲述,游戏和非正式聊天。编程在这一边 布里斯托尔机器人实验室,其行为和命令将侧重于改善许多自闭症儿童斗争的有意义的社会干预,例如社交沟通技巧,关注(对象上的两个人的共同焦点)和行使。

研究已经表明,与人类伴侣相比,拥有自闭症的人通常可以更好地表现更好,并且机器人可以有效地帮助自闭症的儿童发展他们的社会,沟通和精细的运动技能。

数字教育高级研究员Nigel NewButt以及来自架构和布里斯托尔机器人实验室的研究人员,他们正在研究UWE Bristol项目,说:“这个项目特别令人兴奋,因为它是少数几个研究机器人的研究之一在真正的教室里,我们正在将学生和教师经历放在研究中。我们所有的工作都将被这项重要的投入引导和塑造。我们考虑在努力了解他们在利用技术时的优先事项,机遇和挑战时,以自闭症群体研究的包容方法至关重要。

“我们已经知道机器人可以对自闭症的人提供一系列好处,但现在我们可以探讨他们在学校环境中的工作以及儿童和教师如何充分利用它们;在学生和教师自己确定的领域。看看学生如何看待并与机器人搞搞得很有意思。例如,它可以被视为朋友,教学助理或简单的设备。“

像胡椒这样的社会智能机器人是一个大的费用,花费大约20,000英镑,但新布特博士认为,他们对未来学校的投资可能是一个值得的投资。他说:“在这一领域的研究仍处于早期阶段,但它表明机器人可以有效地支持自闭症儿童,同时增强他们的学习发展。当然,机器人可以代表学校的大量初始投资,但是可以获得更多的证据和研究探索如何,为什么以及这样的技术在学校提供“增值”背景。我们的研究项目打算开始这次谈话,以便学校可以考虑将来与机器人技术搞。“

自闭症是一种终身发育残疾,影响人们如何感知世界并与他人互动。根据国家自闭症社会,大约有68人的自闭症频谱,英国自闭症受到约700,000人。虽然自闭症会影响每个人的不同,但一些最常见的挑战包括:难以沟通和了解他人如何感受,在陌生的情况下如何感受,以及发现刺激像大声噪音的刺激,压力响起和压力。